在国际金融危机持续蔓延、全球经济增长明显减速的情况下,我国文化产业逆势上扬成为备受关注的现象。经过十年发展,中国文化产业已由探索、起步、培育的初级阶段步入快速发展新时期,面临新的机遇与挑战。即将到来的“十二五”时期,中国文化产业 如何实现跨越式发展?怎样提升中国文化产业国际竞争力?近日,结合国务院常务会议通过的《文化产业振兴规划》,围绕“文化产业的下一个十年”这一主题,中国传媒大学等五家高校联合举办“文化产业三十人论坛”,展开多角度的深入探讨。智慧碰撞,观点激荡,多角度、前瞻性论点汇聚一起,共同绘制中国文化产业下一个十年的前进路线图。
后现代语境中视觉文化的审美现代性
随着科技的发展,商品的繁盛,市场的膨胀,消费社会的来临,视觉艺术如火如荼席卷而来。影视、广告、图片、形象以及各种人造符号等主宰着人们的生活,人们在享受各种视觉盛宴的同时,也在某种程度上迷失了自我。在后现代语境中,视觉艺术要做到正确引导大众,提升人们审美理性,就要避免低俗,趋向崇高,体现出十分鲜明审美现代性之表达。
从专业视角认识与实践“视觉素养与媒介素养”的提升
学习了视觉文化之后你看待事物有哪些变化?对视觉文化有什么感悟?又怎样从专业的角度认识与实践“视觉素养与媒介素养”的提升?本部分内容就体现了同学们在学习视觉文化之后的微妙变化,同学们举出自己生活中的例子来诠释从眼睛到心灵的体会,并结合自己所学的专业对其进行阐述,下面就让我们走进同学们的生活和他们一起分享一场视觉文化的盛宴吧!
我的“从看见到看好”的实践体会
“观看”不再是简单的行为,看不等于看见,看见不等于看懂,看懂不等于看好,对于“美”的解读,需要明亮的眼睛,更需要敏感的心灵。本部分内容是学生讲述自己观看事物“从看见到看好”的经历与体会,大家根据自己的所见所闻各抒己见,阐释自己的看法。
视觉传播时代的阅读困境与媒介素养
随着现代科技的进步以及影视媒体的蓬勃发展,特别是受计算机网络技术的深刻影响,人类步入了一个前所未有的视觉文化时代。我们正处于一个以语言文字为中心的文化向以形象为中心的文化转型期,视觉文化已逐渐取代语言文字获得主因地位,对传统的文字阅读构成了巨大的挑战。本文主要讲述了在视觉文化时代,受众在认知、体验世界的过程中将面临怎样的阅读危机并如何走出这种阅读困境。
远观与反观——国内外视觉文化研究之比较与反思
视觉文化研究作为国内外学界备受关注的重要思潮,自诞生以来即推动了艺术史、美学、文化学、社会学等相关学科的研究和发展,然而由于产生根源、研究范式、关注内容及研究者学科背景等诸多方面的不同,国内外视觉文化研究也呈现出截然不同的格局与面貌。
培养微博时代的小公民 ——广州市少年儿童媒介素养教育的调研与实践
新媒介正深刻地影响、改变和塑造着当代少年儿童,特别是2011年以来,基于智能手机、平板电脑和移动互联网的新媒介应用全面爆发,新一代媒介技术和产品的应用也渐成当代少年儿童主流媒介应用,他们从一出生开始,就处于这种新媒介环境之中。 广州等中国大城市的新媒介发展迅猛,本次广州的少先队员媒介素养调研显示,基于移动互联网和以iphone、ipad等“苹果”产品为代表的新媒介应用,正蕴育着“苹果世代”的儿童;在这样的新媒介环境中,当代少年儿童作为媒介使用者和传播者的地位突显;同时复杂的媒介环境,也使得当代少年儿童媒介素养状况喜忧参半。 置身于如此多元的媒介环境中,如何引导少年儿童全面认识媒介,正确使用和消费介,并通过媒介认识世界、理性表达、发展自我,在吸收国际先进文化、信息的同时,继承国家和民族优秀的传统文化,培养良好的公民道德,成为新时代教育工作的重大社会责任和历史使命。 因此在“人人都是记者”的微博时代,我们倡导以“全面认识、合理使用、理性表达、公民参与”为教育目标,全面培养和提升少年儿童的媒介素养。
广州市少先队媒介素养教育
少先队时期是一个人道德品质形成的关键时期,也是道德教育的关键时期。少先队工作的中心任务是对未成年人进行思想道德教育。在当前形势下,世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会负责花,网络、手机、微博等新媒体深刻的影响、改变和塑造者少年儿童,并对他们的思维、心理、道德价值观产生强大的冲击。置身与负责的媒介环境中,如何引导少先队员全面认识媒介,正确看待和使用媒介,并通过媒介认识世界,理性表达,发展自我,在吸引国际先进文化、信息的同时,继承国家和民族优秀的传统文化、培养良好的公民道德、对党和社会主义的朴素感情,成为新时代少先队工作的重大社会责任和历史使命。
The blog of the Hong Kong Association of Media Education
香港傳媒教育協會的宗旨是在本港鼓勵、推動及發展傳媒教育,提高大眾尤其是青年人的傳媒素養。这个博客旨在让更多的青少年能融入到传媒教育的讨论中,通过social media的方式让他们随时随地,吸收全世界各地的讯息。
后工业时代中的媒介与时间
时间是人乃至人类最内在的存在结构与生成依据。在未竟的现代性的进程中,媒介不断影响和塑造着人的时间意识与观念。媒介化时间的涌现与时间化媒介的膨胀,构成了后工业时代媒介与时间的复杂关系结构。媒介化时间带给人们以便利,也带来了新的遮蔽与异化。这一挑战的应答方式之一是有效的媒介素养与认知教育。
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