Según el argumento, la posibilidad de instituir la relación comunicación-educación como un campo, se sitúa dialécticamente en la negación de la posibilidad de conformarlo como un espacio cerrado y predefinido. La cuestión central, pues, a que el texto de Huergo se refiere, es a la posibilidad de reconocer un campo específico como el de la […]
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Media literacy and audiovisual languages: a case study from Belgium
This article examines the use of media in the construction of a “new” language for children. We studied how children acquire and use media literacy skills through their engagement in an educational art project. This media literacy project is rooted in the realm of audiovisual media, within which children’s sound and visual worlds are the […]
Educación en medios ante la brecha digital en los países del Sur
as tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) están imponiendo una reforma radical en el periodismo y la educación mediática pero sin una visión pedagógica participativa estratégica, el periodismo y la alfabetización mediática no trabajarán en beneficio del plan para una sociedad de la información democrática e incluyente. Por lo mismo, serán incapaces […]
e-Skills Week Teacher Guide
The e-Skills Week campaign, culminating to the e-Skills Week from 1 to 5 March 2010, seeks to raise interest of young people in new technologies and ICT related jobs. And because young people are very much influenced by their teachers, the e-Skills Week team has prepared the e-Skills Week Teacher Guide
University of California — Spanish Broadcast and Media Services
Hoy día muchos niños pasan más tiempo frente altelevisor que en la escuela.Los niños aprenden mirando. Para muchos niños,la televisión se ha convertido en el maestro másimportante. Esto puede ser peligroso.Las investigaciones muestran que mirartelevisión puede ser malo para los niños.
University of California — Spanish Broadcast and Media Services
Today’s children spend more time in front of the TV than in school. Children learn by watching. For many children TV has become the most important teacher. That could be dangerous. Studies show that TV viewing may be bad for children.
Los Niños y la Televisión
El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo […]
Los Medios De Comunicación: ¿Son buenos para sus niños?
Cuando usted piensa en los periódicos, la televisión o la radio, o cuando escucha la frase “medios de comunicación”, ¿en qué clase de cosas piensa? ¿Piensa en los niños y todo aquello que ellos escuchan y ven en estos medios? Es posible que no piense automáticamente en los niños, pero hay buenas razones para hacerlo. […]
NIÑOS, ADOLESCENTES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La televisión se ha erigido en el medio de comunicación masivo y dominante y es admitido que este poderoso medio audiovisual ejerce una considerable influencia sobre la estructura familiar, superior a la de cualquier otra innovación tecnológica. La televisión representa una parte de una nueva morbilidad en pediatría y los pediatras debemos de estar familiarizados […]
Los niños pasan más tiempo usando los medios de comunicación que en la escuela
Los niños usan los medios de comunicación más tiempo que están en la escuela: Los niños usan el televisor, música, las computadoras, los videojuegos, películas, y los medios de prensa (libros, revistas, etc.) durante 7 horas y 38 minutos a diario. Los niños tienen los medios en sus habitaciones y bolsillos: el 66% de […]
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