Jugendliche sind heute die am besten vernetzte Bevölkerungsgruppe. 98 Prozent sind online, selbst bei jüngeren Teenagern sind es 96 Prozent. Das Web gehört fest zur Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Das zeigt diese repräsentative Studie im Auftrag des BITKOM. Dafür wurden 700 Teenager von 10 bis 18 Jahren befragt. Viele kennen sich – nach eigenem […]
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古乐灵音之钟灵毓秀
编钟是距今2400多年的上古时期重要的打击乐器，用青铜铸成，有“八音之首”的美誉。它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。它的发音相当于现在国际通用的C大调音阶。由此证明了我们的祖先在春秋战国时期已经使用了十二律，其文物价值相当的高。如果说仿古青铜器的形似尚有达到的可能，那么仿古青铜器的乐器，并让它们发出优美迷人的原有音响，几乎是一项不可能完成的任务，这也成了失传千古的编钟调音之谜。我们一同从编钟之“形”、“韵”、“源”、“气”、“道”这五个方面了解编钟文化，领略其背后蕴藏着的中华文化内涵。
Digitale Gesellschaft Die digitale Gesellschaft in Deutschland – Sechs Nutzertypen im Vergleich
Bildung, Qualifikation, Arbeitsethik und Integrationsfähigkeit sind Grundlagen für eine leistungsfähige Wirtschaft, die durch ihre ständige Weiterentwicklung gleichzeitig die gesamte Gesellschaft fördern. Die Entwicklung der letzten Jahre hat bereits gezeigt, dass das Internet und internetbasierte Kommunikationsmöglichkeiten die Art der Verarbeitung von Inhalten in unserer Gesellschaft radikal verändern und daher erheblichen Einfluss auf die genannten Grundlagen nimmt […]
Keine Bildung ohne Medien – Bildungsprozesse unter den Bedingungen medialer Beschleunigung.
Wir leben in einer Wissens- und Mediengesellschaft. In bildungspolitischen Proklamationen wird der Erwerb von Medienkompetenz gebetsmühlenhaft als eine Schlüsselkompetenz bezeichnet. Es mangelt jedoch an überzeugenden bildungspolitischen Rahmenbedingungen – es klafft nach wie vor eine große Lücke zwischen den Proklamationen und der empirischen Wirklichkeit. Leider ist die Medienpädagogik in Deutschland – trotz zahlreicher Einzel- und Modellprojekte […]
Medienbildung — (k)ein Unterrichtsfach? Expertise zum Stellenwert der Medienkompetenzförderung in Schulen
Wie ist die Förderung von Medienkompetenz bislang in den Lehrplänen verankert und wie gelingt es, die Förderung von Medienkompetenz stärker. verbindlicher und breitenwirksamer zu gestalten? Was wären Handlungsempfehlungen für die Bundesländer Hamburg und Schleswig-Holstein? Zur Klärung dieser Fragestellungen wurden für die vorliegende Expertise die Lehrpläne aller Bundesländer ausgewertet und Experteninterviews geführt. Dabei zeigte sich, dass […]
Estudio CNTV: Impacto de la TV en los menores de edad
En la reseña Impacto de la TV en los menores de edad, se muestra una síntesis de los resultados de una serie de entrevistas a expertos de diferentes campos de las ciencias humanas realizadas por el Departamento de Estudios del CNTV, con el propósito de conocer su opinión e identificar los posibles efectos perjudiciales que […]
The Promise of Open Data in Brazil: Fostering Participation, Building Local Capacities
In 2004, the Brazilian Federal Government Transparency portal was inaugurated by the Office of the Comptroller General (CGU). The portal opens the government’s use of state financial resources to public scrutiny, allowing every citizen to verify how and where the government is using taxpayer money. In 2011 the Open Government Partnership was launched with Brazil […]
Literacy-Erziehung in der Familie
Mit dem Begriff “Literacy” ist zum einen die Fähigkeit gemeint, lesen und schreiben zu können – und zwar in einem Ausmaß, das die Teilhabe an der (Wissens-) Gesellschaft ermöglicht. Das heißt, es sollten sowohl komplexere, abstrakte Texte verstanden werden als auch eigene Gedanken, Kenntnisse und Pläne flüssig niedergeschrieben werden können. Zum anderen umfasst Literacy die […]
RIGHT-WING FORMATIONS IN EUROPE AND THEIR COUNTER-MEASURES: AN ONLINE MAPPING
This report describes the findings from an online mapping of the populist right and right-wing extremism in Europe. By online mapping is meant a picture of the right according to the web. We have not correlated our findings with an offline baseline, such as expert reports of levels of right-wing activity and membership counts, however […]
Mobile Learning for Teachers: Global Themes – Exploring the Potential of Mobile Technologies to Support Teachers and Improve Practice
This paper is part of the UNESCO Working Paper Series on Mobile Learning. The Series seeks to better understand how mobile technologies can be used to improve educational access, equity and quality around the world. It comprises fourteen individual papers that will be published throughout 2012. The Series is divided into two broad subsets: six […]
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