De nombreux chercheurs ont fait valoir que la pensée visuelle est au cœur de la créativité humaine. Elle a été conceptualisée comme une orientation possible en vue d’améliorer les facultés cognitives. Dans cet article, j’explore la relation entre l’éducation aux images (« visual literacy ») et l’éducation aux médias (« media literacy ») et l’essor de la culture numérique, en examinant les fondements des concepts clés pour les enseignants et les étudiants, en répertoriant l’éventail des pratiques pédagogiques utilisées pour développer les compétences relatives au processus d’éducation aux médias et au numérique (« digital and media literacy ») et en examinant certains aspects, aux conséquences humoristiques involontaires, affectant les champs technologiques et juridiques, apparus à l’occasion du passage de la culture électronique à celle des médias numériques.
