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Apesar de la escasa presencia en los currículos escolares de gran parte de los países del mundo, la educación
mediática cada día se hace más necesaria e imprescindible. En un mundo en que la comunicación
es –como ya indicaba hace décadas Vallet– el aire que respiramos, no tiene sentido la escasa formación
que se oferta a las nuevas generaciones para conocer y comprender, en suma, para educarse y alfabetizarse
en estos nuevos lenguajes. Como puede evidenciarse en ya un consagrado corpus científico de estudios
e investigaciones se requiere un aprendizaje sistematizado de sus códigos, lenguajes, discursos, y por ende, procesos
de enseñanza activos y lúdicos, que necesariamente han de ser asumidos por las administraciones educativas
de los Estados.
La educación mediática no es solo una responsabilidad escolar y del sistema educativo, convergen en ella
las familias –los padres y madres como primeros educadores de sus hijos–, los propios medios de comunicación
–tienen una responsabilidad y unas potenciales edu-comunicativas inigualables– y por qué no,
la sociedad civil y la ciudadanía que, en sociedades democráticas, ha de organizarse cada vez más en asociaciones,
colectivos y grupos para vertebrar una ciudadanía responsable, crítica y constructora de un futuro don –
de los medios tienen presencia omnipresente y casi omnipotente.