En esta comunicación pretendemos difundir los resultados de una investigación dirigida a analizar los procesos de mediación de los padres en el uso y consumo televisivo infantil y las estrategias de alfabetización mediática desplegadas en el hogar. La metodología utilizada ha sido cualitativa. Hemos hecho 48 entrevistas en profundidad a padres y/o madres con hijos de entre 4 y 12 años de la Comunidad de Madrid. A pesar de las diferencias entre los diferentes contextos de recepción televisiva infantil detectadas, podemos afirmar que la mediación se ejerce de forma deficiente y que prácticamente no existen estrategias de alfabetización mediática en los hogares.
