Cuando se habla del impacto de la pantalla en los universitarios, es preciso recurrir al uso
de las tecnologías de la información y la comunicación dentro de los procesos de
aprendizaje de los usuarios. La pantalla representa potencialidades de narrador del
mundo social, traza recorridos portando rasgos del vivir que demandan ser interpretados
para generar sentidos de significaciones en los planos de la cultura y en ella la esfera de la
educación. Esto adquiere un sentido educativo que se entreteje en la interrelación entre
el contenido emitido por la pantalla (Internet; redes sociales, cine, tv.) y lo cotidiano, que
se proyecta en el plano de comprensión de las temáticas instaladas desde el espacio
universitario. En sí, enmarcar el encuentro entre la pantalla y lo educativo es adentrarse
en el ámbito que remite a los impactos problemáticos que configuran a los sujetos en las
dimensiones estéticas, culturales y políticas. Este trabajo forma parte de una investigación
denominada; el espejo de los deseos realizada de 2011 a 2013 a jóvenes universitarios,
bajo una orientación apegada al enfoque cualitativo de la investigación constructivista de
las ciencias sociales. En tal sentido, se exponen los primeros hallazgos referentes a la
relación usuario-pantalla y la alfabetización mediática de éstos, ante estímulos
establecidos.
