El compromiso del British Film Institute (BFI) con la educación en cine y a través del cine ha ido más allá de ser un mero instrumento funcionarial: ha sido un agente activo en la construcción de una visión holística de su función pública.
Educación Intercultural y TIC: claves pedagógicas de la innovación y el cambio social en el siglo XXI
Este artículo plantea la necesidad de ofrecer claves pedagógicas para la innovación y el cambio social en las instituciones universitarias y formativas del siglo XXI. Así, se pone de relieve la importancia de promover la educación intercultural a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como un elemento de innovación y […]
MENON Network
MENON is a European research and innovation network, working since 13 years to foster and smoothen innovation processes in areas such as education and lifelong learning, international S&T cooperation, knowledge society, social inclusion. We do so by facilitating the understanding of societal change processes, by engaging stakeholders in decision-making processes, and by offering evidence-based recommendations […]
La alfabetización mediática en la televisión infantil online: programas del Canal Pakapaka
Pakapaka es un canal destinado al público infantil ideado para que sus pequeños espectadores aprendan lúdicamente. En este artículo relatamos las razones por las que se considera un modelo de televisión infantil online. También describimos su programación, que se emite tanto por la televisión tradicional como por el medio digital. Por otra parte, nos centramos […]
La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
El trabajo colaborativo es una de las presencias dominantes en la formación apoyada en tecnologías, de ahí la importancia de las prácticas que se están desarrollando bajo las siglas CSCL (Computer Supported Collaborative Learning). Entre los aspectos que parecen ser determinantes para elaborar propuestas de CSCL se encuentra la planificación, que debe contemplar tanto los […]
Diseño de programas de e-inclusión para alfabetización mediática de personas mayores
Tras la japonesa, la población española es la segunda población que más envejece. Ante esta situación y la omnipresencia de las nuevas tecnologías, el uso de Internet y las TIC en la vida cotidiana se hace imprescindible para las personas mayores. El último informe del IMSERSO establecía que sólo se habían conectado a Internet en […]
Brecha de género e inclusión digital: El potencial de las redes sociales en educación
En este trabajo se pretende mostrar las posibilidades de las redes sociales en educación, como prolongación del impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza. En concreto, el propósito fundamental de este artículo es servir de guía y orientación al profesorado que comienza a experimentar con las redes sociales […]
La igualdad en las redes sociales
Las redes sociales en internet se han convertido en muy pocos años en un espacio común de interrelación, intercambio, comunicación e información a nivel global, viniendo a ser el auténtico vehículo de integración de gran parte de la población en la sociedad de la información y el conocimiento, que ha sido capaz de generalizar y […]
La prensa, un recurso para el aula
A continuación te ofrecemos como propuestas didácticas una selección de modelos de desarrollo curricular en los que el periódico ha constituido su eje vertebrador. Estas interesantes propuestas han sido diseñadas y llevadas a cabo en distintas etapas: Infantil, Primaria y Secundaria. Asimismo se incluyen propuestas para el Aula de apoyo y Educación de adultos. También […]
大学生停用社交网络网站的原因
尽管社交网络网站（SNSs,特别是Facebook）在年轻人中变得非常流行,一些大学的学生却不愿参与这些网站。这个研究探寻了高科技大学生停用社交网络网站的潜在原因。学生组（n=20）由18－25岁的本科生构成,是根据有目的的取样方法选取的。数据从土耳其两个很大的州立大学搜集。作为最流行的社交网络网站之一,Facebook被选作研究背景。在数据搜集和分析进程中使用了定性研究的方法。不用社交网络网站最首要的原因是认为浪费时间或不必要的工具,可能会让人上瘾,可能会侵犯隐私的担忧或共享不必要的信息,还有,可能引起家庭方面的顾虑。另外,研究结果显示大多数学生不相信虚拟友谊,也不喜欢在线上和人共享照片和政治观点。鉴定识别停用学生对SNSs的态度将帮助我们更好理解个体对这些社交服务的观念和经验。
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