„Social Communitys“ oder auch „Social Networks“ sind Angebote im Internet, bei denen die Nutzer sich selbst in Text und (Bewegt-)Bild darstellen, sich mit anderen Nutzern vernetzen und (private) Daten miteinander austauschen können. Social Network Sites (SNS), wie zum Beispiel Facebook, MySpace, schuelerVZ, studiVZ oder LinkedIn, bieten dafür die technische Grundlage. Die stetig steigenden Nutzerzahlen solcher […]
Was unterscheidet Mediengenerationen?
Dass Technologien Epochen prägen, ist für Historiker und Ökonomen keine Überraschung. Nikolai D. Kondratieff beispielsweise definierte Konjunkturzyklen als das Ergebnis von Basisinnovationen wie Dampfmaschine und Petrochemie. Ebenso wurden Fernsehen, Computer und Internet als prägende Erfindungen eingestuft und markierten jeweils ein neues Zeitalter. Für noch spezifischere Einstufungen stehen bestimmte Gerätetypen, wie der C64 oder der Gameboy […]
Multimedia und Grundschule
Eine Publikation der Medienoffensive Schule II Baden-Württemberg für Unterricht und Praxis: Kinder sind neugierig und haben Freude am Lernen. Sie erweitern den Bereich ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten, erkunden ihre Umwelt und erschließen sich die Welt der Erwachsenen. Medien sind Teil ihres Alltags. Dass man mit den Medien weit mehr tun kann als nur Musik hören […]
Vermittlung und Erwerb von Medienkompetenz in der Schule – Theoretische und praktische Modelle.
Medienorientierung ist ein Schlüsselwort, das sämtliche Bereiche von Gesellschaft, Freizeit und Wirtschaft betrifft. Medienorientierung bedeutet auch Umorientierung. Diese Notwendigkeit trifft besonders die Schule als Bildungsinstitution – Für sie bedeutet Umorientierung Neuerungen bei der Ausstattung, im Unterricht, bei den Lehrinhalten und der Lehrerausbildung. Medienorientierung bedeutet für die Schulen auch, die Schüler auf eine medienorientierte Welt vorzubereiten […]
Informelles Lernen mit Web-2.0-Medien
In diesem Beitrag wird der Frage nach der Mediennutzung und Web-2.0-Nutzung in informellen Lernkontexten nachgegangen. Eine Befragung unter 770 österreichischen Studierenden zeigt eine geringe Verwendung von Web-2.0-Medien beim informellen Lernen und die Dominanz von internetbasierten Diensten. Abschließend werden die Potentiale, die sich durch die Integration von Lehr-/ Lernszenarien mit Web 2.0 in die Hochschullehre ergeben […]
Medien in der Lehrerbildung
Medienkompetenz bedeutet nicht, zu wissen wo man klickt. Mentale Modelle (sozio-)kognitiver Funktionen digitaler Medien als Ansatzpunkt der fächerübergreifenden Medienbildung in der Lehramtsausbildung. Ein Aspekt, der die Vorbereitung von zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern auf den Einsatz insbesondere neuer digitaler Medien im Unterricht schwer greifbar macht, ist die rapide Entwicklung neuer Software und hierbei vor allem Internet-basierter […]
Zur Bedeutung der Mediennutzung für die Medienbildung Lehramtsstudierender
Bevor die eigentlichen Ausführungen beginnen können, ist es nötig, auf ein bereits im Titel anklingendes Grundproblem des folgenden Artikels einzugehen. Dieses entsteht, da sich der Bildungsbegriff hier als problematisch erweist. Die Problematik resultiert aus dem Umstand, dass Bildung an sich individueller Selbstzweck ist, während die Bildung angehender Lehrerinnen und Lehrer sich als gesellschaftlicher Selbstzweck erweist. […]
Schule und Bildung neu denken – Medienbildung an der Pädagogischen Hochschule Zürich
Die Wissens- und Mediengesellschaft stellt die Schule unausweichlich vor neue Herausforderungen. Dies erfordert neben einer Neubestimmung von Bildungszielen auch, Schule und Unterricht, Lehren und Lernen unter den veränderten Bedingungen grundlegend neu zu positionieren. Selbstgesteuerte und kooperative Lernformen sowie mediale Lernumgebungen werden dabei eine bedeutende Rolle spielen. Dies sollen Studierende an der Pädagogischen Hochschule Zürich nicht […]
Informationsverhalten von Kindern im Internet. Quantitative Ergebnisse zur Nutzung von Kindersuchmaschinen
Auch wenn heute von „Digital Natives“ die Rede ist, der Umgang mit Suchdiensten und Suchwerkzeugen will von Kindern erst einmal gelernt sein. Hierfür benötigen sie nicht nur Anregung und Unterstützung, es bedarf auch altersgerechter Inhalte, die für sie verständlich und von Interesse sind und des Schutzes vor ungeeigneten Inhalten. Kindersuchmaschinen bieten dies, sie sind auf […]
Medienkompetenz bei Menschen mit Migrationshintergrund
Medienkompetenz gilt als zentrale Qualifikation in der Informations- und Wissensgesellschaft, die das Leben, Lernen und Arbeiten betrifft. Für das Erlangen dieser Kompetenz sind sowohl Individuen als auch Organisationen und Systeme verantwortlich. Da sie zur Voraussetzung der aktiven Teilhabe und kreativen Mitbestimmung dieser Gesellschaft geworden ist, sollten alle Ziel- und Altersgruppen über diese Kompetenz verfügen. Sowohl […]
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