【课程背景】 媒体素养（media literacy）是公众使用、分析、评价、创造媒介内容的能力，主要包括如何识别媒介信息、如何使用媒介信息两个层面。由于媒介与技术、社会的发展紧密联系，伴随传播技术的变革，媒体素养也经历了从阅读、理解和书写能力（与印刷媒体相关）、视听素养（广播、电视等电子媒体相关）到信息素养（与电脑以及电子存储设备相关）、新媒体素养（与互联网和多媒体时代的到来相关）的转变。 新媒体素养（New Media literacy），是指在互联网革命、社交网络革命的背景下，为了适应新的媒介环境和社会关系的变化，公民为建构更好的社交网络、获取更佳的网络资源、保持更理性的批判思维所应该掌握的新的能力。一般来说，新媒体素养包括：信息识别能力、图像处理能力、信息的组织和联通能力、专注能力、多任务处理的能力、怀疑精神以及道德素养等。 现代公民生活在以互联网为代表的媒介建构的世界里。媒介不是透明通道，而是各种社会权力相互争夺资源与追逐利益的场所。作为现代公民教育的重要组成部分，《新媒体素养》课程旨在通过理解媒介和使用媒介，赋予公民批判的思维方式，并提供其参与社会公共生活的机会和能力。 因此，这门课程不仅适合身处媒介化社会中的大学生们作为人文通识教育课选修，也适合所有网络社会中的公民来选修，具有广泛的社会需求和重要的教育意义。 【课程目标】 本本课程将立足新媒体环境下不同类型的多元媒介内容（如摄影作品、新闻报道、广告、电视节目、公共关系等相关材料）进行剖析，探讨新媒介环境下媒介如何建构世界，以及这种建构对媒介内容、公共舆论、政府决策、公众心理尤其是弱势群体权利的影响。在此基础上，课程试图探讨公民使用新媒介进行自我赋权与社会行动的可能。 本课程重视多元观点与宽阔视野，重点以鲜活的案例进行引入和探讨，并超越简单现象，对刻板印象、媒介消费主义、媒介暴力等相关的理论问题进行必要探讨，帮助选修者建立必要的新媒体素养，从而懂得更加理性、成熟地使用新兴媒介。

课程概述： 网络素养，是指在互联网革命、社交网络革命的背景下，为了适应新的媒介环境和社会关系的变化，公民为建构更好的社交网络、获取更佳的网络资源、保持更理性的批判思维所应该掌握的新的能力。一般来说，媒介素养包括：媒介基本应用素养、信息生产和消费素养、网络交往和协作素养、网络社会参与素养，等。 本课程将探讨新媒介环境下网络如何建构世界，以及这种建构对媒介内容、公共舆论、政府决策、公众心理尤其是弱势群体权利的影响。在此基础上，课程试图探讨公民使用网络进行有效沟通、公共表达、公益动员、社会参与的可能。 本课程重视多元观点与宽阔视野，重点以鲜活的案例进行引入和探讨，并超越简单现象，试图帮助选修者建立必要的网络素养，从而懂得更加理性、成熟地使用网络。因此，这门课程不仅适合身处媒介化社会中的大学生们作为人文通识教育课选修，也适合所有网络社会中的公民来选修，具有广泛的社会需求和重要的教育意义。