The need to set out the conceptualization of media competence leads to a broader perspective in which there is a convergence of factors linked to the digital and audiovisual competences, both of which constitute the reference framework for «information processing and digital competence», which is the key competence in Spain’s national curriculum. Despite the ongoing […]
Uses of Digital Tools among the Elderly
A «multiage» society needs the design and creation of new areas of learning and communication to manage the digital demands of the elderly. In this article, the relation of the elderly to information and communication technologies (ICT) is approached and two objectives are considered: to discover the technological resources they use and to objectively describe […]
Lo que aprendemos de los niños en los talleres audiovisuales
En este capítulo se hace referencia al audiovisual como plataforma de los nuevos medios y a la experiencia de Taller Telekids pero también a otros talleres audiovisuales en Iberoamérica.
Centre for the Study of Change in Culture and Education
The Centre for the Study of Change in Culture and Education (CECACE) includes a group of researchers dedicated to understanding the phenomena linked to the transformations and emergences of contemporary societies related to culture and education. The history of this centre dates back to 1987 when a group of researchers created the Research Group of […]
Desentrañando la linterna mágica
Reseña del libro “Los ecos de una lámpara maravillosa: la linterna mágica en su contexto mediático” de Francisco Javier Frutos Esteban, Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 2010.
«Hansel y Gretel» o cómo cambió un cuestionario a causa de una galleta de chocolate
En esta comunicación se describe el proceso de aplicación de un cuestionario a un grupo de alumnos de 4º de primaria, con el objetivo de medir su competencia mediática. La experiencia, efectuada en un CEIP de la ciudad de Córdoba (España), constituye una de las fases de un proyecto I+D+i, liderado por la Universidad de […]
Alfabetización digital: proyectos y recursos web para la protección de la infancia en la Red
Año: 2010. Resumen: La alfabetización digital es clave para que niños y adolescentes den sus primeros pasos en la Redconcienciados de lo que representa este medio y del papel que pueden jugar. La presente comu-nicación inicia con el estado de la cuestión, para luego ejemplificar con estudios e investigacio-nes que se están llevando a cabo, […]
Cuaderno de viaje de Tahina-Can Día 1
La Expedición Tahina-Can regresó de su aventura por el desierto y diversas ciudades de Marruecos. Un total de 46 estudiantes universitarios de toda España, acompañados de un equipo de monitores y profesores del Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) formaron parte de esta expedición, que aportó, como en otras […]
Tahina-Can Morocco Expedition’s “travelogue” Day 1
The Tahina-Can Expedition returned from its adventure in the Moroccan desert as well as various cities within the country. A total of 46 university students from Spain, accompanied by a team of guides and professors from the Department of Communication and Education at the Autonomous University of Barcelona (UAB), were part of this expedition which […]
Las redes sociales y la infancia: riesgos y beneficios para la salud
Año: 2012. Resumen: La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los contextos familiares y escolares han incentivado el uso de Internet, los móviles, las redes sociales, etc. entre los más jóvenes, introduciéndoles en ocasiones en una rueda de consumo tecnológico desmedido. En este artículos se trata el uso de […]
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