联合国不同文明联盟高级别小组报告认识到： “在电子和数字时代，人们对媒体的持续接触对教育提出了更大的挑战。对信息来源的评估需要技能和批判性思维，也是一项经常被低估的教育责任。分辨事实和观点、评估文本和图像所带偏见、基于逻辑原则构建与解构文本均为可传授的技能。媒介素养指导作为公民与和平教育的一方面，其重要性并未被广泛认知，因而相关教学程序很少被发展为现代基础教育的组成部分。” 报告建议，“学校…