ここでは、ガーナの教育における新旧の情報通信技術の導入を概観する。ここで指摘するのは、マルチメデ ィアの技術の進歩が、教育におけるICT の導入を究極的にどのように奨励してきたかということである。し かしここで問題となることは、これらの新しい技術を学校や大学で導入する教育が、構成主義的な考えに基 づいて、知識とその再生を再概念化する教師教育のカリキュラムの要求に応えていなかったことである。こ…